高职工商管理类专业实训教学的探讨
- 作者:admin 来源:互联网 日期:2010-1-11 16:25:16
- 的困难，为解决这个矛盾，专业理论课可采用适当综合的办法，避免教学内容的不必要重复，提高教学效果，更新教学内容，充实新技术、新知识和新方法，使教学的针对性与适应性得到更好的体现。由于课程整合是一个“过程”，实训课程是综合理论知识的综合应用。所以它的实践形式就是一种教学模式、教学理论在实训教学中的应用。
4.实训教学应有一定的针对性。为使工商管理类高职教育更具特色，我们还在课程设置上按照职业群体、行业或企业的特点与需要，社会变革对工商管理类人员的知识、技能以及品质要求，按个人发展的需要进行课程调整，既着眼于学生能力培养，又注重基本知识的学习和基本职业技能的训练，还十分注重增强课程的弹性，兼顾理论和实务，使学生更好地掌握专业知识。根据地区特点，工商管理类专业增强课程的弹性的同时，如果条件允许也可加强实训课程的针对性。如：订单教育，地区企业群的特点在一定的程度上确定工商类专业的职业特点。
5.实训体系要突出创新能力的培养。管理类实训要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，以利于学生个性发展，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、实践动手能力、团结协作社会活动能力以及自主创业能力。
6.加快软件系统与课件的升级开发工作。目前，各类管理理论、方法的发展、投入实际的运用速度和深度与以往相比，不可同日而语。不仅实训使用软件版本本身在不断升级，而且，目前网络技术、虚拟现实技术、多媒体技术和仿真技术已经大量应用于管理类各专业实训，实际上使得实训模式也发生了变革，例如许多以前必须手工进行的实训（例如会计的手工业务），更高效、更直观、资源更节省，也大大扩展了实训项目作为学校培养出的专门人才，如果仍然沿用以前的实训理论和技能，往往走出校门时，其知识已经落后，在学生就业时的竞争中处于不利地位。加快课件的升级换代速度，积极开发和应用网络化、模块化、个性化课件的开发与应用。课件的运用不仅在理论教学上，而在实训教学中更能体现出它的优越性，而多媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等等先进水平的实训系统软件可以大大激发学生的实训积极性和主观能动性，走出一条启发式教学的新路。
总之，如果说教学中的创新还受限于理论体系的完整和系统的话，那么，实训教学是最能够体现学生各种理论运用能力，我们应着重实训环节，焕发学生创新意识、发展创新能力和培养适应社会职能。
[参考文献]
[1]黄象珊.加强高职实践性教学[J].高职教育研究，2005,(4).
[2]赵真.关于提高实训教学质量的思考[J].职业教育研究2006,(6).
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