教学管理与地方高校可持续发展
- 作者:admin 来源:网络 日期:2008-5-12 4:56:41
- 随着中国经济与世界经济的接轨，中国的教育也开始全面接受来自世界各地的挑战，高等教育尤其突出。我国原来建立在计划经济体制基础上的高等教育体制、教育管理制度、人才培养模式、专业和课程设置以及教育观念已经不同程度地不适应这种根本转变。社会对高等教育的需求不断增长，人才培养从学历本位到能力本位的战略性转变，推动着一般院校从教育理念、学校定位、人才培养目标、课程体系、教学内容以及教学方法和手段等方面，重新审视高等学校的人才培养过程。
地方院校存在的主要问题
一般来讲，地方性院校在其发展过程中，除了在人才培养中存在着缺乏专业实习、忽视个性培养、教师数量不足且质量不高、缺乏案例教学、教学经费不足等问题之外，由于受到区域经济与社会发展程度的制约，其师资力量、设备条件、经费支持、生源质量也不能与重点大学相比。
生源质量受到限制。地方院校由于其地理位置、所处人文环境等多方面的原因生源质量往往受到限制，学生综合素质和高考录取分数偏低，影响大学培养质量。学生学习往往处于被
动状态，不利于培养学生独立思考能力、自我提高和终身学习的能力和兴趣，创新性的学习训练薄弱。
对实习环节的目的和方法缺少正确认识。代写英语论文 许多学校的实验教学分量太少，实验还依附于理论课程，局限于验证原理和掌握操作技术，缺乏对学生进行实验技术、观察能力、分析能力及表达的全面训练。现场实习和见习困难重重，甚至无法进行。合作教育、“产学研”结合虽然有许多成功的实例，但仅发生在具有远见的企业和具有研发能力的学校之间，只限少量学生参与。
经费不足、师资欠缺。地方性院校教育资源有限，筹集资金来源有限，国家和政府投入相对不足，办学经费严重短缺，招生面向当地，家庭贫困学生较多，学生欠费问题严重。严重影响了学校软硬件设施的更新和升级，也导致了不少优秀教学科研人才大量外流。
地方院校往往师资不足，容易导致教师授课任务较重、从而不利于提高教学质量。新任教师来不及通过严格培训和实习就直接走上讲台，经验少，授课质量较低。
转变观念、正确定位、办出特色
地方学校的发展，必须遵循教育发展的内在规律，适应高等教育大众化时代的人才培养的内在需求，应充分认识转变传统教育思想，树立现代教育思想，面向地方经济建设主战场，以培养基础扎实、知识面宽、素质高、实践能力强，具有创新精神和健康人格的高级应用型人才为目标，优化结构、发展特色，拓展一条地方院校的可持续发展之路。
转变教育思想观念。树立终身教育观念。要注重学生学习能力的培养，教会学生学习的方法和对学生品格的塑造。强调学生在大学集中掌握工具性的知识和长期起作用的基础知识，掌握继续学习的技能，把握知识结构的整体性、综合性。树立创新教育观念。要实现从传授已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神和实践能力的现代教育。第一，要传授有效的知识，更重要的是指导学生如何应用知识创造性地解决问题。第二，培养和发展智力因素和非智力因素。第三，营造有利于发展创造能力，有利于人才脱颖而出的好环境。树立整体知识教育观念。现代教育思想要求转变以学科为中心的教育模式，树立整体知识的教育观念。因为现代科学技术发展的特点是在高度分化基础上的高度综合，学科交叉、渗透，科学知识累积以加速增长。现代社会的特点是科学技术和社会生活的相互渗透，使得社会和技术问题的解决，都要依靠多门学科、多种技术的应用。树立重视教育质量的教育观念。社会主义市场经济的完善，对人才培养质量提出了多样化的更高要求。地方院校要充分认识在现代信息时代，质量取代数量成为价值的决定因素，从数量向质量的转移，提高教育质量是高等学校永恒的主题。
突出地方性院校的特点，正确把握学校的定位。地方性院校与全国性高校比较起来虽然在师资、生源等方面存在不足，但是他们立足地方、服务地方、依托地方，因而其优势也在于地方。"地方性"是地方院校生存和发展的基础，学校改革和发展的主体思路就应该在"地方性"上做文章。以满足地方经济和社会发展的需要为主线，确定一定时期学校办学目标，合理为自身量体裁衣，坚持地方特色、体现地方特色。地方性院校只有从实际出发，发挥各自因历史、地域、传统所决定的优势，找准自己的合理位置，扮演好自己的角色，才能超越自己，办出地方大学的特色。
充分考虑地方经济和社会发展需要，搞好学科专业结构调整。地方院校要确立以地方经济建设与社会发展需求为导向，构建和优化学科专业结构为原则，并逐步建立起完善的学科专业体系，且绝大部分为应用性学科专业。这些学科专业要始终坚持与地方社会经济发展的实际紧密结合，积极培养地方社会经济发展急需的高级专门人才和大力推进地方相关领域的科技进步，从而为地方各行业提供优质服务的过程中形成了广泛的辐射力。
进行人才培养模式改革，培养具有鲜明特色的人才。代写硕士论文 地方性院校，主要是为本地区培养人才，所以要从本地区的实际出发，形成自己的人才培养模式，突破人才培养模式单一的弊端，实现人才培养模式创新。要进一步明确地方院校的目标定位、办学指导思想，要服务区域经济，遵循教育规律，构建多样化培养模式，改革课程体系，精练教学内容，加强基础理论，拓宽专业知识，突出能力训练，注重素质培养，步步推进，层层深化，促进学校教育思想和教育观念的转变，推动学校人才培养模式的创新。
积极探索国际化教育之路。教育国际化是战后兴起的另一种教育思潮，它是现代科技发展和信息化社会的必然产物。当今世界是一个竞争的世界，也是一个需要合作的世界，一个相互依存的世界。它是现代科技发展的信息化社会的必然产物，就是要我们正确借鉴和吸收世界各国高等教育改革的经验成果，首先是优秀教材、优秀教师，优秀的教育创新理念。教育国际化是人才培养适应国际竞争的需要，要借鉴和引进国际先进的办学经验，从教学内容、方法、管理、资源配置等方面进行相应的国际化改革。
总之，以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观为我国2 1世纪经济社会繁荣指出了健康的成功之路。落实科学发展观，就是要转变观念，创新模式，突出特色，服务地方，走内涵式发展道路，实现地方院校的可持续发展。
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