构建产学研一体化高等职业教育体系分析
- 作者:admin 来源:网络 日期:2009-3-30 21:28:41
2．建立学生校外实习基地，密切与用人单位的联系。学校与办学相关的企业建立合作关系，签订合作协议，挂牌建立校外实习实训基地，成为该专业学生固定的校外实习、实训场所。在基地建设过程中，坚持互动互利、产学双赢的原则，确保校外实践教学基地健康、规范地发展。一方面，选择那些规模较大、技术先进、管理优秀、效益良好、热心教育事业的企业作为合作伙伴，以确保学生校外实习、实训的质量；另一方面，与企业签订长期的合作协议，明确双方的权利和义务，以保证校外实践教学基地的正常运行。
校外实习基地可为学生提供一个不同于校园环境的实践教学场地或环境；提供专业技能训练所需的现场设备、师资或其他条件；为学生提供就业前企业实际工作的全方位的预演。
（五）有效融入企业文化
在校园形态上努力营造企业的情境和氛围，如按照企业的要求实施“订单培养”，在企业建立教学实训基地，吸引企业进校建设生产性实训基地，企业安排技术人员担任兼职教师或提供实训岗位，学校为企业提供研发与培训服务，打破传统的大学校园建设形态、引入企业工作环境和企业文化。
注重学生的高认知培养，教育学生能够站在国家民族的高度，认识把握自立成才与国家发展、企业进步的逻辑关系，激发立志报国，脚踏实地、成功成才的高认知能力。注重设计，持续引导，激发学生为我国自主工业“博学笃志、建功立业”的职业理想。新生入学的第一课由校长亲自讲授，使学生树立“进入学校门，志做职业人，学习为创业，岗位当先锋”的崇高理想；新生入校的第一天和“职业第一人”见面，邀请企业中成绩卓著的劳模标兵为学生现身说法；新生入校的第一周考察了解行业企业的奋斗发展史；新生入学的第一件事是按照学校培养目标，把握适用的理论、精湛的技能、创新的思维、良好的人格、健康的体魄，做出职业生涯规划。
将以下企业文化的基本内容作为高职学生企业文化素质教育的基本内容，既能体现企业文化的基本内涵，又能符合高职教育的基本要求，充实高职学生的教育内容。
1．企业价值观。企业价值观是企业文化的核心。在高职教育中，应使学生初步了解：什么是企业价值观；企业价值观是如何形成的；企业价值观在企业及企业文化中处于何种地位、具有什么作用；作为企业的一员如何体现和贯彻企业价值观等。
2．企业精神与企业家精神。企业家精神——企业精神——企业价值观——企业文化是企业文化生成的基本链条，同时它们也是相辅相成的。在这里，应该使高职学生初步了解：企业精神是如何构成企业核心价值观的；企业精神又如何从企业家精神转化而来；企业家精神是如何形成的；企业精神和企业家精神对企业的意义何在；如果你是企业家，如何形成企业家精神并以此构建企业精神等。
3．企业的社会责任。对于企业社会责任，应使高职学生了解：企业应肩负哪些社会责任；作为企业的一员和社会公民，如何理解企业与社会各方包括与自己之间的关系等。
4．企业文化的运作模式及其创新。激励“革新挖潜”的创造意识，让“用户是上帝、服务是根本、压力是机遇、改善是能力、付出是幸福”的理念植根于师生心中。对企业文化的运作方式和运作机制等方面的了解，应该成为与高职学生基本职业技能一样重要的基本职业素质和能力。这些了解应包括：企业文化如何导人企业的一切活动和过程；企业文化如何内化为员工的思想、外化为员工的行为；企业文化如何不断创新等。http://www.dxlww.net代写论文网
5．企业行为规范与学生必备的职业素养。企业行为规范既是企业文化的外在规范形式，也是对企业员工行为的一种激励和约束机制。高职学生的企业文化素质培养，最终都将落实在这一层面，即对企业的认同感、诚信意识、敬业精神、职业道德、执行力、权益意识等。从企业员工的职业发展而言，这些不仅是企业的行为规范和基本要求，更是企业员工必备的职业素养。
（六）科研成果的开发与介入
高职教育必须依托行业企业，实现办学模式和办学机制的转变，真正做到以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的道路，实现职业教育院校与企业的共生共荣和双赢。专业教师应面向企业、面向生产、积极开展科技服务，承担科研课题，通过为企业提供技术咨询、开发产品、转化科技成果，将院校智力因素与企业生产要素紧密结合起来，为企业提供应用研究和技术服务，介入企业的长远发展，同企业开展全方位、高层次的教育合作，为高职院校进入良性循环和可持续发展赢得生机和活力。
参考文献
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