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研析网络在线交流英语教学模式

作者:admin 来源:网络日期:2009-4-20 23:44:41

【摘要】随着网络的兴起，英语教学正在改变原有的传统教学方法。注重网络在线交流英语教学模式所具备的优势，并在教学中灵活应用这种模式，以此提高学生英语的实际应用能力。
【关键词】网络在线交流；英语教学；素质教育

前言
　　当今网络技术日新月异，在网络环境下进行在线英语交流的教学研究、教学模式的开发已日趋深入，网络教学的作用与潜能愈加凸显出来，其作用在主体性教育观、素质教育观，策略方法与学科整合中体现得更加充分。随着网络的兴起，注重网络在线交流英语教学模式所具备的优势，并在教学中灵活应用这种模式，探讨网络环境下在线交流的教学优势及教学设计，以此提高学生英语的实际应用能力，是高职英语教学改革原有传统教学方法的一种有效途径。
　　一、网络在线交流英语教学模式的必要性和重要性
　　二十一世纪是社会发展变革巨大的时代，人们之间的距离从未如此接近，人们之间的交流也从未如此频繁。英语作为世界性语言，是世界各国、各民族人民之间交流和沟通的桥梁，掌握了英语基本上就可在世界上畅行无阻。网络的兴起，决定了网络在线交流是人们相互之间交流畅行无阻最直接和最必要的手段，英语则是网络在线交流最直接的语言工具。作为现代社会的一线应用型技术人才，高职学生必须学会和掌握这这种交流手段和语言工具。然而，长期以来，我国的英语教学与社会发展的要求完全脱节。众所周知，传统的英语课堂教学模式是以教师为中心。教师利用讲解、板书、录音机作为教学方法和教学手段向学生传授英语知识；甚至出现照本宣科，教师念，学生跟，死记硬背，强行记忆现象，以阅读和翻译教学为主线，学生则被当成是老师灌输的对象；教师在课堂上教口语，学生坐着记笔记，以为这是学英语的唯一途径和必由之路；如此一来，教师辛辛苦苦满堂灌，学生少有作为度光阴。这样的教学模式让老师伤心，让学生痛苦，教学效果不理想，这与语言教学是不甚相宜的。语言是用来交流的，如果在教学过程中忽略了交流这一环节，英语教学也许在考取证书方面是成功的，但是在实际应用语言方面却是失败的。随着社会的发展，时代的进步，这个问题越来越突出了。网络的兴起正改变着传统的教学方式和教学理念，并不断填补和完善它的不足。基于网络环境下在线交流的英语教学模式为英语学习环境提供了理想认知工具，能更有效地促进学习者提高英语水平，同时还有助于学习者的全面发展。如何利用网络资源补充教学内容、丰富教学手段、提高教学效果等成为当前的热门话题，其重要性可见一斑。
　　二、网络英语在线交流的风格特点和优势
　　英语教师可以利用互连网与世界同行交流，了解国际英语教学发展动向，共享新的教学资料和科研成果，同时引导学生通过互连网参与国际交流，促进语言习得，这就是网络英语在线交流的风格特点和优势。
　　 ﹙一﹚风格特点
1．以学生为中心，网络为手段的学习环境有利于学生主动学习，学生能有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
2．网络特有的超文本链接方式和强大的检索功能，使学习者能高效地检索有关信息，并获得相关信息，得到判断、筛选等能力的锻炼，从而有效保证学生研究性学习的开展和研究性学习能力的提高。
3．网络的交互性功能为研究性学习者提供了更为开放的互动对话环境，并使每一个独立个体的话语权得到尊重，使学生自主学习成为现实。
4．网络的超越时空，改变了传统的课堂教学模式。
　　 ﹙二﹚优势
1．我们国家面临着高等教育从精英教育向大众化教育过渡。因此，可以用网络为交际平台，实现高等教育的大众化，就可以使很多人用比较方便的方法、比较快的速度，受到比较好的教育。
2．网络上有很多的英语学习资源，这就为广大的英语学习者创造了更好的语言学习环境。并能更为全面地了解英语国家文化。
3．网络能培养个体的各种能力，帮助学习者学会学习、终身学习。
4．网络环境下的英语教学过程是开放的；学习过程是交互性的；学习内容是可以选择的；形式是多样性的。这恰恰适应人文主义教育和素质教育的要求。这种教学，的确是前所未有的一种尝试。
5．教学资源是开放的，教学工具是开放的，研究方向是开放的，师生的交流以及相互之间的评价是开放的。网络真正为我们提供了一个开放式的教学环境，极大丰富了英语课堂教学的形式。
　　三、网络在线交流英语教学模式策划
　　在网络环境下用英语进行在线交流，网络应如何发挥其作用将是摆在我们面前的一大课题，这就需要很好地谋略和策划。基于网络环境下的英语学习，能使学生充分发挥主体性和独立性，实现真正意义上的以学习者为中心、教师为主导的新的教学模式。这种模式充分运用了建构主义理论，强调学习者的认知主体作用，同时又不忽略教师的指导作用，适合学习者英语交际能力的提高。网络环境下的英语学习就是让学习者完全可以感知英语作为国际通用语的美妙之处，进一步了解英语国家文化，也可更好地介绍中国文化，提高他们的跨国文化交际能力。基于网络环境下，与英语为母语的国家的学校的教师，学生以及友好人士进行在线广泛交流，大大地提高了学生的英语交际能力，给英语教学带来了勃勃生机。具体可体现在教学设计上。
　　例如高职英语专业视、听、说课程采用的教材FAMILYALBUMU.S.A《走遍美国》，全书讲述了生活在纽约的Steward一家三代的生活故事，通过教学节目中的演员的出色表演，寓教于乐，妙趣横生，鲜活地展示了美国的风土人情和社会生活的方方面面。全书采用“交际教学法”，除了播放录像，完成练习外，还可在每个单元都安排与国外学校的教师，学生以及友好人士进行在线交流，内容可上至国际时事政治，下至风土人情，生活习俗，了解和掌握英语一些最新变化，最新用法以及一些俚语。让学生现身感知到原汁原味的英语，从发音的准确性到语句的流畅性都得到校正和加强，这样可极大地帮助中国教师与中国学生克服滋生出中国味的英语，大大地激发学生对英语学习的兴趣，促使学生英语水平能够长足进步，获得前所未有的成就感。
　　为加强语言锻炼与磨合，在实际的英语教学中，可以通过网络邀请国外的教师给学生上课，作为交流，教师也可给国外的学生上课。例如有教师在教学中就做到了组织学生与国外的学生一起讨论问题，并且与他们一起唱歌、跳舞开晚会。当国外的朋友对学生说：“MayBeijing2008OlympicGamesSuccessful!”“WehopeChinawillgetmoregoldenmedals.”（祝北京2008奥运会成功！祝中国在奥运会上获得更多的金牌！）的时候，学生们非常地激动,并积极回应：“Thankyouverymuch.”“WehopeyoucanvisitChinaforBeijing2008OlympicGames.”“OneWorld,OneDream.”(非常感谢。)（欢迎来中国观看2008北京奥运会！）(同一个世界，同一个梦想。)这个事例充分说明了网络在线交流给英语教学改革提供了良好的平台。
　　四、发挥学生主观能动性，正确处理英语在线教学与传统教学的关系
　　传统教学渊源已久，把网络英语教学模式与传统英语教学模式融汇贯通，是一种新时代的发展趋势。它取决于学生主体，教师主导的双向发挥。当前已经有一些英语教师对此进行了大胆偿试，在相关文献信息方面做了大量的工作，进行了一些改革。在中国的国情中，英语教学完全离开传统的教学方式是不现实的，完全由学生在网上放任自由地学习也是不可能的。传统教学可作基础理论的铺垫，比如语法讲解，句子分析；在线交流可侧重在听、说等口语交流上，这样网络环境下进行在线交流的英语教学模式将会越来越受到学生的欢迎。
　　美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径是使学习者主动地卷入学习并从中体会到自己有能力来应付外部世界。”勿容置疑，语言习得是一个复杂的行为认知过程，一切知识与技能的掌握都必须依赖于学习主体的个性心理体验来完成。个性化的学习若在网络环境中进行的，能获取所需的大量资源，但仍需消化，此时教师的主导作用就得展现出来。解惑、传道，实现个别指导，与学生进行有效、密切、快速的联系，从而使网络真正成为学生学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。学生可以从网上获取大量有价值的英语学习资料，包括听力、口语、阅读、语法等。学习者可以通过网络获得丰富的英语语言知识，还可以同全世界懂英语的人进行广泛的交流，更多了解西方国家的文化。有选择性地就某些没有掌握的语言点重新学习直到掌握。在线学习就与传统方式互融了。
　　总之，网络的实质是资源共享，“网络面前人人平等”。每个人都可以享受到网络所带来的强大的功能和丰富的资源。我们应在强调网络个体化学习的同时，重视开展师生、学生之间的广泛的交流与合作，师、生之间，学习者之间可以在网上用英语交流思想和情感。让学生恰当地用英语表达自己的观点，让学生在交流中发现自己的不足，在交流中促进对问题的更深层次的思考，在交流中与同学分享学习的成果和学习的快乐，提高英语学习兴趣，提升英语学习的价值。他们掌握的英语知识会得到巩固，交际能力就会提高，所学到的英语总会派上用场。以学生为中心的学习，与别人的合作学习，创造更多的英语学习环境，更有助于学生自己学会学习、养成终身学习的习惯。神奇的网络世界正改变着人们的学习理念，教师在信息方面的优势将逐渐衰减，师生之间的知识差距已逐渐缩。现代英语教学，应该调动一切手段为提高学生的学习效果服务，这种结合的模式既突出了学生的主体地位，又开发了学生的自主能力，与此同时也发挥了教师在教学过程中不可缺少的作用——监督，控制，引导的作用，这样必会大大的激发学生学习英语的兴趣，增加学生在课堂上的参与感。通过英语教学这个窗口，学生的思维方式，创新能力以及自主意识都会焕然一新，促进我国人才新型化发挥它应有的作用。http://www.dxlww.net代写论文网
【参考文献】
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