关于我国新课程推广的策略、反思与展望探析
- 作者:admin 来源:网络 日期:2009-4-25 21:18:38
- 至脱离社会客观基础条件，或者是根据某一时刻存在的突出情况的需要而制定，或者虽然反映了社会基层的心声却没有更好地吸收他们参与政策制定工作，那么政策的科学性就有很大的问题，其执行效果也不会理想。
加强课程政策制定的科学性，不仅意味着政策的制定过程是民主的，程序化的，而且意味着政策选择的内容是科学的，专业的。这就需要我们在制定课程政策前要广开言路，听取社会各阶层的声音，包括专业人士的与非专业人士的，政府的与民间的意见；在政策制定中，要选择合理可行的技术线路，多方面吸取经验与教训，进而制定有效的实施方案，并且要建立起能够适应政策目标的政策评估系统和保障系统，以便于当政策出现偏离或失真时，能够进行适当的自我调整。
新一轮课程改革需要广大的教育工作者聚焦课改教学层面的执行力，更好地将新课程理念落实于教学实践中。笔者呼吁课改管理层及一线教师应依托教育科研，关注课堂本质，运用教育资源，保证政策科学，形成教学合力，积极稳妥地推进基础教育课程改革的深入开展。
没有执行力就没有竞争力。从总体上说，我国当前基础教育的新课程是一项适应社会发展和需要的课程政策，但其在执行中存在种种偏离有效性的现象，严重地影响了我国基础教育课程政策的执行效果。因此，课程执行力研究是课程改革的现实要求。本文从课程推广在改革实践中的问题入手，进一步分析了影响课程执行的原因，从而有针对性地提出了加强课程执行力的有关策略，以期对新一轮课程改革有所裨益，促进我国课程改革向纵深发展。
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