怎样注重班主任工作中的“以德治班”的管理研究
- 作者:admin 来源:网络 日期:2009-7-19 2:42:50
- 策的需要，组织以一个主题的班级社会实践活动，如高一社会调查实践活动《新中国社会生活变化调查》增强学生的使命感和责任感，为建设社会主义现代化作出贡献。
（4）参加集体活动。学校根据不同年级的学生的需要，制定各个年级的道德品质主题教育。高一年级以军训及巩固军训成果为主，对学生进行团结互助、尊敬师长、爱国主义教育和自治自理教育；高二年级以道德情操教育、劳动教育和价值观教育为主，通过社会实践等活动，培养学生的责任感和树立正确的人生观和世界观；高三年级的立志成才、理想前途教育为主，引导学生刻苦钻研学习，达到全面发展。班主任要根据学校道德品质主题教育进行开展一系列的班级集体活动，如进行爱国主义教育，就可以让学生自编、自导、自演历史短剧，经过学生精心策划和排练，同学们穿着借来的衣服，拿着戏剧的道具表演起来。这样在历史短剧中，一件件历史事件再现于舞台：虎门销烟、辛亥革命、＂五四＂运动、抗日游击、渡江作战……一个个历史人物栩栩如生地出现在学生的眼前：林则徐、孙中山、李大钊、毛泽东、周恩来……真是百年风云涌舞台，极国豪情冲云霄。还有开展＂讲文明树新风＂课题的创建文明班级的集体活动。
5．学校教育、家庭教育和社会教育相结合是以德治班的可靠保障
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：＂我们所以说教育是个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。＂在教育过程中，班主任要注重学校教育、家庭教育和社会教育所产生的＂合力＂作用。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育，要孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。父母不仅是幼童的第一任德育教师，而且一个人在青少年期间，父母也是最有权威的德育教师。学校是进行系统道德教育的重要阵地。学校要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助学生认识社会、了解国情、增强社会责任感。社会是进行公民道德教育的大课堂。党政各部门、社会各方面要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传基本道德知识、道德规范和必要社仪，使之家喻户晓、人人皆知。要积极开发优秀民族道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，进行历史和革命传统教育。要不断充实富有时代特色的道德教育内容，推广群众易于接受的各种教育方式。学校教育、家庭教育和社会教育是紧密结合起来，相互配合，相互促进，要突出社会教育，巩固家庭教育和学校教育成果，形成合力，促进道德教育的深化。因此，班主任工作中的以德治班要得以实现，就要有学校、家庭和社会＂三位一体＂的教育来保障，相反，就难以实现以德治班。
三、以德治班应注意的问题
1．以德治班并不排除纪律制度和法律的教育，同时要注意依法治班的运用，促以德治班得以实现。
2．要学校行政领导的大力支持，靠组织和制度保证以德治班的顺利实施。
3．要注意学生个别差异性和学生心理特点进行道德教育，达成师生沟通、共舞。
4．要提高教师的素质水平。如完善教师的人格魅力，德行魅力，学识魅力，发挥教师的语言艺术功效，如利用幽默风趣，提高批评的效果，开启学生的智慧，多讲赞扬话，少说批评话等。
5、德育工作不单是学校德育部门的事情，而是全体教师的事情。
参考文献：
《中国德育》2001年第2期和第12期；
吴翠龄、余文森、邱永渠编著《公共教育教程》福建教育出版社，2000年8月；
《德育报》2001年合订本、《德育报》2002年1月至5月；
《公民道德建设实施纲要》学习读本，编写组编，中共中央党校出版社，2002年3月第5次印刷。
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