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摘要：当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，也对现行教育进行着冲击。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术，使得人们关于教育、教学的传统观念受到了冲击，教学内容、教学手段、教学方法、最终导致教学模式、教学理论、教育思想，甚至教学体制的变革。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。

关键词：网络教育；教员；计算机

胡主席指出：“当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈；知识经济，创新意识，代写论文 对于我们21世纪的发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，也对现行教育进行着冲击。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术，使得人们关于教育、教学的传统观念受到了冲击，教学内容、教学手段、教学方法、最终导致教学模式、教学理论、教育思想，甚至教学体制的变革。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。

1网络教学有利于教员协同备课，拓宽学员视野

互联网为广大教员利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件，教员可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现了互联网上教学资源的共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于—体，既能充分调动学员参与性、增加学员的可选择性，又能体现因材施教原则。使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学员理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了教学的趣味性、实效性。网络教学还丰富了教学内容，拓宽了学员视野。

2网络教学有利于提高学员自主性、研究性学习等能力

以计算机网络为核心的现代教育技术在教学过程中的应用，其主要目的是提高学员自主性、研究性学习能力。学员可以从网络的资源库中各取所需，针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决，并撰写小论文，从而达到提高学员的学习兴趣、开发学员学习潜能、提高学员自主性、研究性学习能力的目的。依托网络环境提供的技术条件，彻底摒弃“满堂灌”的教学模式。实施以教员为主导，以学员为中心的教学活动，提高学员搜索、收集、筛选、重组信息的能力

3网络教学有利于教学理念更新，使人耳目一新

3．1讲授式

它源子传统教学模式，但运用了网络的资源和多媒体信息呈现方式，教学内容丰富生动，教员可以真正做到以学员为中心的情境式教学。

3．2讨论式

在教员指导下根据讨论主题的要求，学员可以从校园网等多种环境获取学习资源进行讨论，通过讨论式学习，教员与学员处于平等的位置，使得学员的思想更能和教员融合在一起，促使学员对问题的更好的理解和接受。

3．3探究式

教员反映学员所存在的问题及现象，由学员利用网络的丰富资源和交互功能进行探究学习，找出问题所在，代写毕业论文以及解决问题的方法和对策。这种学习模式使学员处于积极主动的地位，能有效地激发学员的兴趣和创造性。

3．4协作式

利用计算机网络和多媒体技术，由中队或小组学员针对同一内容，彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻的理解和掌握。媒体从演示工具变为学员认知的工具；教学过程从传统的分析讲授转变为学员发现问题、探究问题的过程。

4网络为网络教学提供了智能环境

网络技术的发展为网络教学提供了可能性，网络的特点是：网络传播媒介是多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的；信息具有共享性、丰富性、时事性。这一特点决定了网络环境下教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。

然而，网络教学不是“无所不能”，而是辅助教学的工具，因此，代写工作总结在运用网络教学时必须注意以下问题：首先注意网络教学的适用性、科学性，并非所有的教学内容都有必要使用多媒体或课件网络教学。只有那些教学重点和难点以及关键点，才值得运用网络辅助教学。网络教学坚持以人为主、以机为辅、人机协作的原则。其次，教员在教学过程中要处理好教员主导和学员主体的关系。不能心中只有网络，而让师生成为网络的奴隶。最后，注意教学手段的多样性，网络教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优点，因此，在教学过程中应将多种教学手段综合运用，绝不能用网络取代教员。

总之，网络环境下的教学，它将不再仅仅以传播知识为主，而是在于培养学员分析问题、解决问题的能力，它重在利用网络媒体的优势创造新的学习方式，而不是重复传统课堂教学中的学习方式。合理的利用网络教学，不仅仅改变了传统的教学模式、教学方法、教学手段，同时也注入了新的教育观念。新的教学思想进一步培养了学员的创造性思维，提高了学员获取信息、分析信息、处理信息的能力。教员在利用网络教学等现代化技术的过程中，同时也增强了其自身的教学业务水平。在教学过程中，教学模式不单纯是以往的教员与学员关系，而是转变为教员—学员一网络的关系。利用网络访问学习资源可以促进学员学习方式的变革，并且为学员提供了有利的条件和有力的保证。内容详实丰富的资源库能够支持自主式教学和探究式学习，建构生动科学、多向互动的教和学环境，一方面能把教员从繁重的重复性劳动中解放出来，另一方面能把学员从灌输式教育和题海中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。开放计算机多媒体教室、电子阅览室等，教会学员如何到资源共享中心的海量资源中查找自己需要的资源，如：电子图书、学科相关背景材料、辅助学习材料、课堂练习、网络课程、视音频材料等进行学习，培养学员实践能力和创新精神，学员的主动学习能力极大的得到加强。所以教员必须不断的学习，适应新世纪素质教育的方法和教学手段，为世纪培养出杰出的优秀人才。