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谈大学生英语阅读能力的培养

作者:admin 来源:网络日期:2010-1-28 4:10:26

阅读水平，就必须首先激发阅读者的阅读兴趣。因此，阅读选材的内容要丰富生动，以学生喜闻乐见的题材作为入口，挑选趣味性强、语言浅显的文章让学生自己阅读，以培养学生学习英语的积极性，打开兴趣大门，将阅读作为一种积极的创造性的理解过程。与此同时，阅读能力的培养又是一个长期的过程，读者应抓住一切机会进行多种多样的阅读训练。教师在上精读、泛读、快读、限时阅读时，要教授学生快速找到其对应关系，这些灵活多样的阅读训练方法既可以激发学生的阅读兴趣，又可以提高学生的阅读理解能力。
　　3.掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。好的阅读技巧对提高阅读效果起着事半功倍的效果。首先，我们指导学生养成默读习惯。把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声诵读，以免分散注意力、减慢阅读速度。据专家研究发现，正确的默读，速度可以比出声阅读快三倍左右。其次，指导学生扩大视幅，减少回视。要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频回视、重复阅读等不良现象。第三，重视阅读后对文章的概括。一篇阅读文章看后要能准确概括出文章的大意，弄清各个部分之间的关系，理解文章的中心思想。在训练过程中要求学生在限定的时间内用口语或书面语的形式对所阅读内容的主要意思进行概括，概括的范围可以是文章的某一段、某几段或整篇文章。
　　
　　四、结语
　　
　　随着英语教学改革的不断深入，对学生综合英语能力的要求也越来越高。阅读方法的教学要结合语言学习的其他几种形式进行；听、说、读、写四种技能是相互联系、相互促进的。因此教师在学生开始英语语言学习的同时，就应注重对学生英语阅读技巧和策略的培养和训练，使英语阅读真正成为一种精神享受。
　　
　　参考文献：
　　［1］潘海燕.英语阅读笫略与阅读理解相关研究［J］.中小学英语教学与研究，2003.
　　［2］姚喜明，潘攀.英语阅读理论研究的发展［J］.山东外语教学，2003，（6）.
　　［3］揭勤.英语阅读训练中的问题和对策［J］.吉林省教育学院学报，2008，（10）