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谈高中政治课教学中对学生自学能力的培养

作者:admin 来源:网络日期:2010-2-23 19:08:23

在高中思想政治教学中长期存在着重教轻学现象，学生被动学习、效率低、兴趣少、能力差的问题一直没有得到彻底解决，教师主导作用和学生主体作用严重脱节的现象依然存在。如何改变这一现状，下面，根据自己的教学实践，就培养学生的自学能力浅谈几点体会。
一、提高学生对自学能力重要性的认识人一生在学校里学习的时间是短暂的，更多的时间是离开学校走向社会后的自学。一个人能否成才，不仅取决于其所受教育的层次高低，更主要的是取决于自己是否能够通过自学独立获取知识，并把知识转变为系统化的能力，这就要求学生时期就必须学会自学，尽早摆脱老师这根“拐杖”，养成较强的自学能力。只有这样，新知识就会取之不尽，用之不竭，享用一辈子，这对己、对社会都是非常有益的。因此，通过教学实践必须要让学生懂得，对任何一个人来说，学习知识的根本目的是在于应用和创新，我们在学校里学到的知识再多，毕竟还是有限的，如果我们掌握了获取知识的方法和途径，根据时代的变化与发展，不断的充实自己、完善自己、更新自己，则将是终身受益。
二、激发学生兴趣是培养自学能力的前提在高中思想政治课教学中要培养和提高学生的自学能力，首先要激发学生对思想政治课的兴趣，有了兴趣才会有自主学习的动力。要激发学生的兴趣先要了解学生的兴趣和需要。就学科而言，学生一般对理科颇感兴趣，对文科文史感兴趣，针对这一情况，可以利用兴趣的迁移性特点，从旁的学科入手，把学生的兴趣引导到思想政治课中来，并在此过程中揭示马列主义基本原理、邓小平理论、“三个代表”重要思想的科学性，激发学生学习政治理论的热情。学生的需要是多方面的，有近期的也有远期的，学生最主要地需要应该是升学、就业、成才。我们要使学生认识到只有做到德智体全面发展才能有助于升学、就业、成才。在高中《思想政治》课教学中，要使学生认识课程的性质及学习的意义。用科学理论来武装学生的头脑，让学生明白，学好《思想政治》课，就能使自己拥有了“哲学（智慧）头脑”“经济头脑”和“政治头脑”，这不仅能提升自己的人文素养，而且有助于人的全面发展。使学生认识到自己的学习、工作、生活都与《思想政治》课有关，从而将《思想政治》课的学习变成自身发展的需要，同时，通过增强社会责任感来深化和提升这种需要，这样学习就有了真正的动力。http://www.dxlww.net 代写论文网
三、加强指导是培养和提高自学能力的关键培养学生的自学能力是课堂教学的一项重要任务。要真正落实以学生为主体，教师为主导的原则，把培养和提高能力作为提高教学质量的一个突破口。1.坚持平时训练，让学生掌握自学的一般要求。阅读能力是自学的首要能力，教科书是学生获取知识的主要来源。在教学中，要适量的安排阅读并进行一般指导。首先，“读书要用笔”。阅读时用笔在书上作各种帮助记忆和理解的符号，动笔在书上作旁批、眉批，动笔写读书笔记、读书心得。其次，“读书要多问”。学问即学又问。注意表扬提问题的学生，并将学生提出的有普遍意义的问题交大家讨论。再次，“读书要多思”。古人说：“学而不思则殆，思而不学则惘”。要求学生动笔，实质要求学生动脑。动笔则不能不思。不思则无问。也无法问，思考得深才能提出有价值的问题。2.让学生带着问题阅读，培养学生自学的良好习惯。教师在备课时要充分考虑到学生自学中可能遇到的困难，并考虑怎样给学生必要的指导，哪些是重点知识、基础知识和本节课要掌握的知识点等。教师要着重从学生的实际出发，变换角度备课，加强备课的针对性和实效性。3.指导学生分类阅读，让学生掌握自学的基本方法。为了保证学生自学阅读的质量，在学生进行自学阅读时，教师要根据教材要求和学生特点，提出具体的目的、任务，并有针对性地进行阅读指导。一般分为三类：一是“粗读”。熟悉教材的结构，搞清楚本框题分为几个部分，各部分之间的关系如何，从总体上把握教材。这就要求指导学生快速浏览一遍教材的小标题、黑体字，初步掌握本节课学习的主要内容，并分别叙述各自的看法，然后，教师整理学生意见归纳总结；二是“细读”。要求学生在粗读的基础上，全面理解教材内容，明确“是什么”和“为什么”的问题；三是“精读”。要求学生深刻理解知识点、重点、难点以及关键句子、关键词，结合实际提出问题、分析问题、解决问题，进一步巩固所学知识。注重学生自学能力的培养，有着十分重要的意义。
当今世界科学知识日新月异，知识不断更新，新型的社会科学、自然科学的门类应运而生，需要解决的课题不断增多，自学将越来越成为主要的学习形式。因此如何教会学生自学，使学生能够借助于已有的知识去获取新知识，这是当代教学迫切需要解决的一个新课题。从中学阶段就注意这方面的能力培养，有助于学生将来不断增进新的知识，不断地为祖国的社会主义事业作出新的贡献。