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浅析构建大学生文化素质教育评价体系的重要意义

作者:admin 来源:网络日期:2010-2-23 19:10:49

摘要：文化素质教育评价体系是围绕文化素质教育目标而进行的、对学生文化素质教育实施的效果进行评价、衡量的一种指标体系。它根据一定的评价标准、评价方式和评价技术，判断学生的文化素质教育是否达到预期目标。本文阐述了文化素质教育评价体系的构建，对促进大学生素质全面发展和推动高校教师教学水平发展的重要意义。
关键词：素质；教育；评价
文化素质教育评价体系是围绕文化素质教育目标而进行的、对学生文化素质教育实施的效果进行评价、衡量的一种指标体系。它根据一定的评价标准、评价方式和评价技术，判断学生的文化素质教育是否达到预期目标。目的在于完善人才培养模式，不断提高教育质量，推进教学内容与课程体系的改革，它具有系统性、稳定性、动态性等特点。研究文化素质教育评价体系的构建，建立科学合理的评价体系，是对马克思主义相关理论的运用和发展，是实现文化素质教育工作科学化、有效化的要求，它对于实现文化素质教育目标，促进大学生素质全面发展和推动高校教师教学水平的发展等都有重要的意义。
（1）构建科学的文化素质教育评价体系，是对马克思主义辨证否定观和科学的工作方法的运用和发展。考评机制在文化素质教育工作中是作为“辩证否定”的环节而存在的，它连接着文化素质教育工作的过去、现在和将来，保证文化素质教育工作的连续性和持效性。它既是对前一段时间工作的总结和反思，同时又为文化素质教育工作的发展、为以后文化素质教育工作的开展提供指导性的原则和方法。构建大学生文化素质教育评价体系是对马克思主义实践观点的科学化运用，科学的工作方法应该至少包括四个环节：计划、行动、检查、修正等，其中检查和修正环节渗透和包涵着考核和评价的艺术技巧。缺少评价和考核的工作，就会失去和缺乏自省和反思的机会，会因缺乏工作的内在驱动力和借助评价而取得进步的机率而延缓工作的进度，严重的甚至还会导致工作方向的偏离。http://www.dxlww.net 代写论文网
（2）构建科学的文化素质教育评价体系，是实现文化素质教育工作更加规范化、高效化的要求。学生文化素质教育质量的提高离不开文化素质教育评价体系的支持和引导；文化素质教育评价体系对于文化素质教育的教育质量和教育水平的提高具有重要的功能，即导向功能、管理功能、强化功能和反馈指导功能。
（3）科学的文化素质教育评价体系的构建，很大程度上能够推动学生加强自身文化素养。评价体系对于学生来讲，具有导向、激励的作用。考评是对学生文化素质水平的高低、自身优缺点的体现，是学生自我检讨、自我反省的重要过程；通过考评，学生能及时了解自身文化素质的优缺点，认识到自身在文化素质教育实践中的不足；学生能够参照考评结果，对文化素质教育的预期目标和自身与目标之间的差距有更加清晰的认识；通过考评，学生之间能够进行相互比较，相互吸取和借鉴别人在文化素质学习中的好方法、好经验，克服自身文化素质的弱点，改进学习方法提升自己文化素质的水平，在文化素质教育的实践中以他人的先进经验、高尚素质为坐标，相互借鉴、相互激励，向文化素质的高层次、高水平迈进。在此基础上，结合自我考察，通过明确学习目标，改善学习方法，实现自身文化素质的达标。大学生文化素质教育考核评价体系适应了高校培养大学生艺术鉴赏力、审美情趣和人文素质的要求。通过这一体系，教师和学校可以评定出学生掌握知识的程度，可以以科学客观的角度考核出学生文化素质水平的高低。同时，也有助于学生进行正确的自我评价，从而查漏补缺，进一步明确好自身的发展方向、努力目标，使学生可以采取有效措施，以更加科学的学习态度和学习方法，获取多方面的知识，集思广益，不断的实现自我的完善和提高。
（4）构建科学的文化素质评价体系，能够推进文化素质教育工作的深入开展。文化素质教育活动如何开展，在遵循一定前提和理论原则的同时，更应注重从实际出发，特别是通过评价体系及时获得受教者的各项信息指标，这样有助于文化素质教育的主导者准确地考察出学生掌握知识的程度，判断学生的学习安排是否合理，综合素质是否全面发展。然后，根据评价指标所得出的反馈信息，对教学计划、教学方法、教学过程、教学目标等做出适当的调整，用科学的教育方法对学生进行教育、引导，使学生在文化素质教育上和谐统一的发展。
（5）构建科学的文化素质评价体系，能够为我国教育部门进行教育思路的创新和决策提供参考。我们主要是通过对大学生文化素质教育工作的开展，提高学生的综合素质，并从中探索新的人才培养模式，积极推进教育观念和教育思路的改革、创新。建立科学的评价体系，有利于就文化素质教育工作的实施情况向教育部门及时汇报，更有利于教育部门在人才培养计划的决策上立足当下、高瞻远瞩，能使教育部门了解学校文化素质教育工作开展的大体状况，了解文化素质教育工作中存在的难点和问题，为全面推进大学生文化素质教育工作，开出有利于文化素质教育工作蓬勃开展的方子，并逐步把这项工作纳入大学生综合培养计划，最终为培养高素质的人才奠定方针和政策上的基础。
（6）构建科学的文化素质教育评价体系，是实现教育目标、贯彻教育方针、培养全面发展的人才的需要。我们的教育目标是：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来，培养德、智、体全面发展的人才。”教育方针是培养德、智、体、全面发展的高素质的综合型、应用型人才，与生产劳动相结合，为社会主义现代化建设服务。从中我们可以看出，在对人才的培养中，我们既要求学生的综合素质全面发展，又要求他们具备时代建设的责任感和使命感，而高度的责任感和使命感是通过文化素质教育中的人文精神的培养逐步建立起来的。目前，高校在人才培养模式中，把文化素质教育摆到了比较重要的位置，确立了“三位一体”的培养模式，即培养学生的知识、能力和素质。我们对学生进行文化素质教育评价所要达到的目标，就应该聚焦于如何提高学生的文化素质，如何提高学校的文化品位、文化格调、文化氛围，促进文化素质教育向正规化和科学化不断迈进，造就和培养社会发展所需要的各个层次的人才。可见，在高校文化素质教育工作中积极构建和完善科学严谨的教育评价体系，符合高校人才培养机制的要求，顺应了大学生文化素质教育发展的现实趋势，是新形势下加强大学生文化素质教育的必要环节和必然选择。代写代发论文
参考文献：
[1]黎林.高校文化素质教育评价的理论思考[J].广西大学学报，1998（10）
[2]张志华.论大学生文化素质教育考评体系的构建[J].南京邮电学院学报（社会科学版），2002，6（2）