电算会计专业实习教学初探
- 作者:admin 来源:网络 日期:2008-6-17 22:18:02
- 【摘要】当前社会经济高速发展，市场经济日趋完善，现代企业要求会计人员不仅要掌握初步的经济管理知识．更重要的是应具备较强的实践操作能力。本文针对目前的社会经济状况对现代会计人员在知识上、能力素质上的要求。对电会专业实习教学的安排、要求和形式提出几点看法，以促进电会专业更好地向前发展。
【关键词】模拟实习阶段性规范性全面性多样性
职业学校的任务是为社会培养大批合格的初中级技术人才，它所培养的学生不仅要有一定的基本理论知识，更重要的是应具备较强的实践操作能力。会计作为一门实践性很强的学科自然也不例外。在学生素质教育和能力发展日益受到重视的今天，如何科学地运用电会专业实习教学，培养出高素质的会计技术人才．值得我们认真探讨。
一、注重实习教学过程的阶段性
电会专业要求培养学生具有一定专业基础知识，代写论文 且能熟练掌握会计核算技能的人才。教师在平时的课堂教学中往往只注重专业理论知识的传授，而忽视全面专业操作技能的培养。假如按常规进行实习，往往会形成一种先理论后实践的局面，不利于学生对所学知识的巩固，不利于会计写、算、做三项基本功的统一，因此，电会实习一般可按以下阶段进行。
(一)基础知识实习
主要侧重于会计凭证的填制和审核。以及账簿的登记。可以在学生学完<基础会计》相关知识后进行，分散在平时的课堂教学中，做到讲练结合。在这个阶段中，教师必须教会学生正确填制、审核凭证方法及登记账簿的规则。在教学过程中，可以运用讲解法、示范法，也可引入一些实际案例分析，加深学生的印象。
(二)分步实习
侧重于对经济业务的处理，在学生学习<企业财务会计)知识时进行。采用“分散兼顾连贯”的方法进行。所谓“分散”是指学习一章、实习一章，注重对各章节有关经济业务进行凭证填制．与课堂教学同步进行。所谓“连贯”是指所有章节
学习完毕．把全部经济业务连贯成一个体系，进行工业企业供、产、销完整的核算。在此阶段中，让学生扮演主角，充分发挥学生的主动性。通过实习，不仅可以及时巩固所学知识，逐步达到独立完成会计工作，而且从不断的角色转换中，更加激发学生学习会计的兴趣和求知的欲望，起到事半功倍的作用。
(三)模拟实习
侧重于对会计知识的综合演练．是对教学效果的全面检测。要求做到“五定”．即定岗位、定指导老师、定时间、定轮换、定考核。以求综合实习工作顺利高效地完成。主要形式可以设计一套会计模拟资料，设立各种岗位，把学生分成几个小组，每一组视同一个独立的会计部门，实行分工协作，定期变换操作内容．让学生进行会计账证设置、报表编制及凭证装订全过程的仿真模拟操作。
(四)上机探作
现代的社会是信息技术的时代。随着计算机应用的普及，代写毕业论文 会计软件也如雨后春笋般地开发出来。并将其运用于实际工作当中，从而使会计人员从繁重的手工操作中解放出来。为了使学生将来毕业后能更快地适应社会。必须要求学生掌握对某一种通用会计软件的熟练操作。在上机操作过程中，要有针对性地设计某企业一个月的经济业务，让学生按要求完成所有的操作内容。
二、要体现实习教学要求的规范性
会计模拟实习教学是理论联系实际的主要载体，也是加速培养会计人员的有效途径，因此要求规范进行。首先，岗位设置要规范。我们在进行模拟实习，不仅要有会计、出纳等岗位，还应建立起与此相联系的职能部门，如银行岗、税务岗等，明确各岗位责任制，让所有学生都能到相应岗位去锻炼，有利于学生实习的全面性，增强学生适应各岗位的能力。其次．操作也要规范。在模拟实习中，不仅要注重分录、登账的正确性，而且对于错帐更正、凭证的书写及书写工具，同样要求规范。从理论上讲，会计做账不能采用圆珠笔书写，错账不能用挖、补等方式修改．但在实习过程中往往发现类似情形。
因此，要对学生的错误行为及时纠正，使其养成良好的操作习惯．有利于学生全面技能的提高。
三、要突出实习教学本身的全面性
(一)加强实验教材体系建设
经济活动有其特定的规律性，凭空想象是不能造出一个工厂全部真实的模型。而目前我们选用的教材往往是几个教师凭空编造出的一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务。由于缺乏真实性，让学生感到模拟实习与课堂练习没有什么两样。模拟效果甚微，这就要求我们选择的资料要具有真实性和典型性。
(二)配王实习场所，完善实验组织形式
为了给学生创造良好的模拟操作环境，还应建立专门的模拟实验室，并配备相应的设备和用品。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化。而在会计模拟实习方面，许多学校仍停留在手工模拟阶段．应用计算机模拟实习的很少，参加工作后，仍然要经过长时间的适应期，才能胜任一定的会计工作。作为国家级重点职业学校，我校的硬件设施已有了很大提高。目前已经在一个机房安装了用友财务软件，基本上满足了学生上机的需要。但也还存在一些问题，如与其他专业共用机房，经常出现文件被删的现象，而且由于电脑都安装了还原卡，经常出现以前操作的内容丢失，以致操作不能顺利进行的现象。针对这一现象，我校有必要建立一个会计电算化实验室，将它隔离成若干办公室，设立模拟银行业务岗与税收业务岗，并在每个办公室安装一台电脑，让学生在手工记账的同时进行电脑操作。
四、要讲究实习教学手段的多样性
(一)充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
电会实习教学过程就是教师运用教学手段，使学生掌握全面系统的专业操作技能的过程。在这个过程中，是以学生同样技能的掌握为主要目的，因此，应突出学生的“学”和教师的“导”。教师首先要安排好实习项目、内容，明确实习重点与难点，以便使实习工作有条不紊地开展。其次，划分实习小组，根据设备情况及学生掌握知识的程度划分实习小组。兼顾学生成绩好坏，以便互相帮助，有利于取得较好的实习效果。再次，安排讲解、示范和巡回指导，发现学生训练中的问题，帮助和辅导较差学生，给他们刨造较多的练习机会，使其不掉队。同时，应注重对学生实际动手能力的培养，相信学生的能力。让学生大胆地去实习，使其在不断实践中发展和提高。
(二)加强现代化教学方法的运用
科技进步。必然带来教学方法的革新，会计模拟实习教学和其他方法一样。也面临改革和创新，在目前的条件下，教师可以采用演示实验教学方法，教师将会计实习内容利用会计教学软件和多媒体课件进行辅助实验教学讲解。例如，教师利用动画、图片、声音等形式制作多媒体课件，将填制凭证、记账、编制报表等全过程演示给学生看。对于学生有疑问的地方进行重放。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生留下深刻的印象。
(三)不断改进完善对学生实习的孝柱
会计实习考核有两大特点：难度大、时间长。进行会计实习考核。代写工作总结目的在于检查学生是否达到实习要求，不仅仅要注重效果。同时也要注重过程。因此。在实习过程中，我们要重新组合实习小组。在教师指导下互相进行考核，以便于学生多方位、多层次地发现问题，对于每次考核，对学生来讲，也是一次训练和学习的机会，有利于发挥学生的主体作用，并允许学生在实习过程中犯错误、纠正错误。在学生互相考评的基础上。再由老师作出综合考评，反馈考核信息，提高考核效率。从而进一步促进平时专业实习教学质量的不断提高。
总而言之。重视电算会计专业实习教学，不仅可以提高学生的动手能力．同时对于掌握理论也能起到推波助澜作用。对于学生今后适应会计工作岗位也必将产生深远的影响。
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