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深化会计实践教学改革培养技术应用型人才

作者:admin 来源:网络日期:2009-8-1 22:21:15

高职会计学教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育。应以培养德、智、体全面发展,具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为目标。随着教育改革的不断深入,如何提高会计实践教学,使学生的理论与实际水平都能满足社会的需要,应该引起教育工作者的高度重视。
一、会计实践教学的意义
1.理论与实践相统一。会计理论比较抽象,学生对于怎样把理论和实践联系起来,很难形成直观的认识。会计实践教学就是在仿真模拟会计环境中,学生根据实验内容的要求,自己动手处理各种会计实务,对会计工作的全貌有清晰直观的了解。因此,会计实践教学可以缩短理论教学与社会实践之间的距离,既能培养学生的动手能力,又能加深学生对会计理论的理解。
2.激发学生的学习兴趣。会计实践教学一般在实训室进行,实训室的墙壁上有账务处理流程图,桌子上摆放了各种会计用章等等。新的教学环境激发了学生的好奇心和新鲜感,他们一走进实训室,感觉自己真的成了一名财务工作者,因此对学习产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。
3.培养学生综合应用能力。会计实践教学以学生为中心,要求学生自己主动思考问题、分析并解决问题,从而可以极大地调动学生学习的主动性与积极性,学生可以自由、轻松地安排自己的工作,教师只是引导、启发学生利用所学的会计理论知识来解决实际问题。会计实践教学需要学生亲自动手操作,有利于培养学生的独立思考能力和处理问题的能力,为素质教育开辟了新的路径。http://www.dxlww.net 代写论文网
二、高职会计实践教学的现状
1.教学设施落后。大多数高职院校都配有会计模拟实训室,以提供学生会计实验、实习用。但是,就实训室的设备配置情况来看,远未达到仿真要求和学生实训需要。由于经费不足,实训室软、硬件都达不到学生学习的要求,没有完整的会计模拟数据系统,无法保证实验实训需求。
2.教学内容陈旧。主要是教材内容跟不上会计学科内容发展的步伐,内容程序固定,使最新的会计科研与实践成果,无法纳入到实践教学的内容中来。实践教学的内容应随着国际会计准则和中国会计准则理论与实践的进程而不断更新,特别是实行新会计准则后,更要及时更新教材内容。
而目前大部分高职院校都缺乏系统的、高质量的会计实训教材,没有完整的会计模拟数据系统。在设计会计模拟实训资料时,大部分会计实训教材都是把实验的目的、方法、步骤及答案全部列在教材中,没有充分考虑高职院校的不同生源情况,对专业基础不同的学生却设计相同的模拟实训资料,显然不符合因材施教的教学原则。这样也使很多学生在学习过程完全处于被动状态,学生对会计理论与实务的认知能力降低。
3.课程设置不合理。会计模拟综合实训往往开设在最后一学年的一个学期内,且时间相对集中,这样会导致理论知识与实际操作脱节,起不到理论指导实践并运用于实践的作用,很难达到实践教学的根本目标。
4.教师重科研轻教学。高职院校的业绩考核、职称晋升等往往侧重于科研,不太重视教学。高职院校大部分青年会计教师都没有从事过会计实务工作,对会计知识的理解仅限于书本,教给学生的知识也是纸上谈兵,不能解决实际问题。这种激励导向对于提高教学质量极为不利,导致教师平时只重视科研,不注重会计实践教学的研究。
三、深化会计实践教学改革的几点建议
(一)建立科学的实践教学体系
科学的实践教学体系是培养学生实际操作能力的基础,学校应在会计专业教学体系上增加或突出实践教学和技能训练模块。同时,还应开设各种单项实训,如基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化、审计等理论课程都应设置相应的课程实训。另外其他专业课如税法、经济法等课程,也应根据其自身的特点和规律采用不同的实践性教学方式。只有全方位开展实践性教学活动,才能提高学生的动手能力,培养社会所需要的符合高职培养目标的会计人才。
(二)提高会计教师的实践技能,重点培养“双师型”教师
1.聘请专家定期进行培训。结合教学进行教师培训,向企事业单位、会计师事务所聘请财务总监、注册会计师担任客座教授,让他们既到学校指导会计教学工作进行教师培训,又让他们担任会计实践课程教学,弥补在校会计教师尤其是年轻教师实践经验的不足。
2.定期组织教师去企事业单位实习。提高会计教师的理论水平和实践操作技能,将未经过实践锻炼动手操作能力差的教师下派到企事业单位