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构建和谐社会与现代大学体育——从建设和谐校园的角度看大学体育课程目标的创新性

作者:admin 来源:网络日期:2008-8-19 1:50:49

摘要：通过对现代大学体育、建设和谐校园与构建和谐社会三者关系的辨析，以及对《新纲要》产生的背景、新旧“纲要”的主要差异分析，认为“新纲要”课程目标的创新主要体现在以下几个方面：第一，课程理念上的创新；第二，价值取向上的创新；第三，结构层次上的创新。

关键词：大学体育；和谐社会；和谐校园；课程目标；创新

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的重要目标，代写论文并强调“要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置”。落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，是时代的要求，也是实践“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的必然选择。和谐校园作为构建和谐社会的重要组成部分，不仅会给二千万在校大学生和广大中小学生提供积极健康、创新开拓的育才环境，更将深刻地影响他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
现代大学体育教育应该也必须反映时代的特征，因为现代大学体育教育作为教育的重要一环，对培育新世纪全面合格的人才具有独特的作用。众所周知，人类跨入2l世纪后，各国在经济、文化方面的交流和融合越来越紧密，对人才也提出了更高的要求。而“创新”是知识经济时代精神的集中体现，创新人才是知识经济时代最宝贵的财富。校园作为知识传播和创新人才培养的主体，进一步强化创新意识，对于培育符合知识经济时代的创新人才、发展和谐社会具有重要现实意义。
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《新纲要》)正是在这一背景下，由教育部于21302年8月12日颁发的，并已于2003年新学年开始在全国所有普通高等学校中实施。新的体育与健康课程标准为我们展示了一个新的课程目标体系。课程目标是课程改革的出发点和归宿，如何在建设和谐校园，构建和谐社会这一大环境下去正确认识大学体育课程目标的创新性，将直接影响到我国普通高校体育课程的改革方向。
1 建设和谐校园是构建和谐社会的必然要求
1．1 和谐校园建设面临的新形势
在坚持以人为本，全面落实科学发展观的推动下，代写毕业论文我国的校园建设已经初步营造起良好的校园软、硬件生态环境，在确保校园安全、强化素质教育、发扬创新精神、实现教育公正、营造特色文化、引领社会风气等方面取得了重大进展，在学生规模持续快速增长的基础上确保了学生综合素质的稳步提升，为新时期的和谐校园建设奠定了坚实的平台。同时，在推进校园建设的进程中，也存在着校园安全隐患、学生个人修养和综合素质有待加强、校园创新意识和特色文化不足等问题。
1．2 构建和谐社会为和谐校园建设提供持续的源动力
一个幸福、公正、和谐和充满活力的社会，为和谐校园的建设提供了良好的外部环境，特别是随着和谐社会建设进程的推进，在一定程度上将进一步缓和不同社会阶层之间的利益磨擦，在就业结构、代际结构和价值观等方面趋向和谐，这将为实现校园和谐提供基本保障和直接推动力。
1．3 实现和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，并直接推动着和谐社会的进程
作为先进文化重要的创造和传播基地，和谐校园直接影响着社会风气的好转；作为人才的输出基地，和谐校园为社会持续培育出高素质的并为和谐社会所需求的合格人才；作为育人基地，和谐校园为每一个人提供公平的教育机会，构成了社会公正的起点和核心环节；作为科研、创新基地，和谐校园为社会持续提供智力支持，使缩小区域差距、城乡差距成为可能。
2 现代大学体育对建设和谐校园的促进作用
2．1 体育的本质决定了现代火学体育在建设和谐校园的过程中具有不可取代的功能和价值
在辩证唯物主义看来，实践是满足人的各种需要的客观物质活动。人有生存、享受和发展三种基本需要，体育即属于人为满足自身享受和发展需要的一类实践。它是“一种身体文化现象”。它所创造的乃是“身体运动本身内在的价值，人们从事体育就是为了追求身体运动本身给予人的快感和美感，以及自身运动的各种体验和对人的身体、心理的积极改造”[2] 。所以，从本质上来说，“体育是人们为娱乐享受和促进身心健全发展而创造的，以自觉意识支配的身体运动作为主要手段对自己的身心进行改造并使之臻于完善的实践”[3]。
作为个体的人，为实现其自身的存在，都必须诉诸于或少或多的体力或身体运动，代写硕士论文因而人都有肉体活动的感性体验。这种共同的感性体验就成为人类对身体运动中包含的积极作用和美的价值认同的共同的心理基础。所以体育实践具有目的与手段的同一性。作为体育的重要组成部分之一的学校体育，同样具有这一属性，即人们一方面把身体运动作为对自身进行改造的手段，另一方面又追求身体运动本身对人的积极作用和美的价值，必然决定了现代大学体育在建设和谐校园的过程中具有不可取代的功能和价值。
2．2 现代大学体育自身所具备的功能对建设和谐校园起着积极推动作用
学校体育的功能取决于其本身所固有的本质特点，以及学校体育与学校其他教育的关系。作为高等教育与体育的结合部，现代大学体育不仅是我国体育事业的基础和重点，也是人们现代生活的重要组成部分。它所具有的健身、教育、启智、情感发展、群育、美育、娱乐、竞技等功能，无时无处不在积极影响着和谐校园的建设。例如在把校园建设成学生公平竞争的平台、校园不同群体的融合、建立平等、和谐的新型校园人际关系等方面，现代大学体育都在充分发挥着它的促进作用。
3 《新纲要》课程目标的创新性分析
3．1 《新纲要》产生的背景及新旧“纲要”的主要差异
3．1．1 《新纲要》产生的背景
《新纲要》是2002年8月12日正式颁布的。这一刻，离《旧纲要》的颁布时间已过去整整10年。这10年来，我国政治、经济、教育形势发生了天翻地覆的大变化。人本主义的教育思想、不拘一格培养人才的理念、终身体育的意识、学生为主体、发展个性、培养兴趣等诸多新的教育观念得到普遍的认同，涌现了不少新的教学模式、课程组织形式、教学方法、教学风格。特别是在1999年，中共中央国务院在召开第j次全国教育工作会议后颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)。《决定》全面而深刻地总结了50年来我国教育发展的基本经验，指出由于主客观原因，我们的教育观念、体制、结构、人才培养模式、教育内容和方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。《决定》还明确提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作……”。作为中共中央和国务院的正式“决定”，对体育而言，这是第一次。因此，《决定》具有里程碑式的意义，是推动高校体育改革向纵深发展的强劲动力。
与此同时，我国基础教育于2002年夏季启动了《体育与健康课程标准》的制定。这是新世纪国家对中小学体育课程的基本要求，代写医学论文同样是国家的意志和行为的体现。这样，自然而然需要一个与之相衔接、相配套的高等教育《新纲要》的出现。
《新纲要》正是在这样的背景下产生的，它是吸取了《旧纲要》的合理内核而创新发展的结果，是适应形势发展需要的必然，是与时俱进的产物。