代写论文网提供专业的代写论文服务。

随着我国改革开放的进一步深入，经济的进一步发展，特别是WTO的加入，代写论文以及信息技术和知识经济时代的来临，英语作为具有重要交流作用的工具，越来越得到人们的重视，英语教学也日益成为人们关注的焦点。近来，我市就小学英语课程进行了一系列改革，在教学中，我认为应多运用现代教育技术，创设教学情景，激活儿童英语思维。

一、运用现代教育技术创情设曩，激励学生积极参与

当代信息技术的飞速发展使得教育技术走进了校园。形象活泼、生动有趣、丰富多彩的集图形字、动画和声效于一体的多媒体与计算机辅助教学也被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，吸引学生积极参与教学活动，大大促进了学生思维能力的发展。

1．增强参与意识

“爱玩”是孩子的天性。根据儿童的年龄特征和心理机制，我将计算机、投影仪、实物、图片等组合运用，创情设景，通过唱演轻松有趣的英语歌曲，为学生营造良好的学习氛围和自由发展的空间，不失时机地提供机会让学生争着参与课堂教学。如在教学Let′s Paint(PEP B1 Unit3)时，利用课件做“变色龙”的游戏。色彩鲜艳、富于动感的简洁画面，一下子就深深吸引了学生。在复习巩固阶段，又利用课件让学生猜颜色，先出示一个大转盘，猜遮住的是什么颜色，对了就露出来，这样，不仅吸引了学生的注意，提高了课堂效率，而且增强了学生的参与意识。

2．提高参与能力

低年级学生好动、好玩、注意力不易集中。要让每位学生都参与到教学活动中去，必须运用多种方法。教师要利用小学生好胜心强的特点，经常在课堂游戏中引入竞争机制。如设计抢答题和必答题，以及擂台赛，还有同桌操练、小组操练、随机组合操练等等。教师运用实物、录象机、图片等，为学生精心设计新奇的接近生活的教学情景，利用富有情趣的角色形象，或者特别接近儿童生活的戏剧形式，让学生表演，体会情景，那种新奇感，好奇心，往往使他们跃跃欲试，激动不已。如教学Happy Birthday 时，我运用计算机制作了过生日的情景，播放欢快的歌曲，烘托出热烈的气氛，让“过生日”的学生走到中间，同学们同唱《生日快乐》的歌曲，并送小礼物向他表示祝贺。这样，小学生在有趣的活动中便不知不觉地操练了新授的句型：How old are you?不但充分发挥了不同层次的学生在教学过程中的主体作用，而且给每一位学生以积极参与的机会，培养和提高了学生的参与能力。

3．激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是儿童进行活动的主要动力，也是注意力集中的前提。代写毕业论文美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料感兴趣。”学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣，才会乐意学习，从而有效地提高学习的效率和学习的质量。但是学生学习的兴趣不是与学习同步产生的，需要依靠教师在课堂中不断地有意识地去激发。多媒体逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面，为教师提供了新颖有效的教学手段，形成新的教学环境，使“激趣”不再成为难题。如在教句型：“Where is the Pen?”时，学生刚好看了《哈利·波特与魔法石》的电影。学生们津津有味地看着小熊魔法师挥舞着魔术棒，顽皮的小白兔便一会儿跳进盒子里睡大觉，一会儿又藏在桌子底下扮鬼脸……上出现的一幅幅色彩鲜艳的精美画面及一串串滑稽有趣的声音，令学生精神为之一振，注意力马上集中到课堂上来了，这样学生在预览课文的同时自然对新知识产生了浓厚的兴趣，并顺利地进入了课堂教学情景，产生开口讲英语的欲望。接着对本课的重点、难点进行分散教学。不仅使他们很快掌握了新知识，也大大激发了学生学习英语的兴趣。

二、运用现代教育技术诱思导学，训练学生思维

现代教育技术具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点。在课堂教学中运用现代教育技术，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，能较好地促进学生思维能力的发展。

1．训练思维灵活性

为了使学生的思维不机械、呆板，我运用图片、幻灯、实物等让学生开展替换练习、看图组词、造句、情景对话等，在旧句型中训练新单词、词组，在新句型中复习巩固旧知识。如在教学词组from⋯时，我在教会学生课本上的词组之后使用实物投影仪出示以前学过的地点图片(England、America、Shanghai、Canada)等，让学生用from⋯说词组，进行替换练习，接着加入人物，引导学生用He／She is from⋯的句型巩固新知识，这样在接受新知识的同时复习了旧知，使他们的思维不局限于课本仅有的I'm from China．而能灵活运用新旧知识解决问题，从而训练了学生思维的灵活性。

2．训练思维敏捷性

在实际教学过程中我发现学生思维速度的快慢和学习、掌握、运用知识的能力成正比。现代教育技术的特点之一就是其变换的速度可以根据操作者的要求来调节。因此在课堂教学中科学适时合理地运用各种媒体辅助教学，可以帮助学生提高思维的敏捷性。我经常运用计算机、录音机、幻灯、卡片、实物等，让学生藏实物抢答What missing?快速反应游戏，Yes／No游戏，看找Where's he／she?，听声音猜猜What is it/Are you……?等。通过逐渐加快替换速度，提赢蛳壕赡度来训练学生思维的敏捷性，帮助他们做到迅速思考、判断、解决问题。

3．训练思维独创性

对于小学生来说，思维的独创性并非要求完全不同于他人，而是在所学的知识范围内进行创造性的组合运用，代写留学生论文 产生优于基本要求的结果。教学中我给学生提供道具，播放范例给学生以参考，要求他们在范例的基础上进行拓展与延伸，自编韵律诗和儿歌、自编自演小对话；做小记者，采访老师、学生、家长等，在整个过程中作为教师都要进行适时的点拨，鼓励学生提出问题，并让学生当小老师来给予回答，解答不了的再由教师予以解答。这样同一范例，学生根据自己的想法、见解、编演出来的对话、短剧，采访到的问题却各有不同，不被教师的思维限制，不被教材制约，培养了学生的勇于探索，善于创新的精神，锻炼了思维的独刨性。