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英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感和性格等。它对智力因素起着调节和催化的作用。

学生的智商有高低、有差别，这种差别并不太大，代写论文但学习成绩可能相差很大；即使同一个学生，他的成绩在不同的阶段也可能有较大的差别，这些差别在很大程度上是非智力因素发展滞后引起的。

我校是一所成人中专学校，脱产班的大多数学生是来自中学里的中差等生，他们当中多数英语成绩差的原因不是智力低，而是学习习惯不好，求知欲不高，上进心不强，意志薄弱，缺乏自信。由于这些非智力因素的影响，使他们逐渐地丧失了对英语学习的兴趣，影响了教与学的双边活动。针对这些情况，在教学中，我在开发学生智力因素的同时，重视挖掘、培养学生的非智力因素，取得了明显的效果。

一、加强目的性教育

学习目的教育是非智力因素的一个重要方面。在教学中，代写毕业论文首先要让学生明确为什么学习英语，学习英语有哪些用处，并根据这些问题让学生进行讨论。学生们通过讨论，可以增强对英语学习的重视，在内心深处对英语产生一种强烈的学习欲望。其次，结合每个学生的实际情况，帮助他们制订学习计划、奋斗目标。教师平时注意督促检查，使学生朝着自己的目标去努力，去奋斗。

二、加强兴趣的培养

兴趣是最好的老师，当学生对某一事物感兴趣时，代写硕士论文他总是想办法去了解它，接触它，研究它，在学习上也是如此。一旦学生对某一学科感兴趣，他就会自觉地、主动地去学习，去研究，去思考。学习的兴趣不是天生的，要靠教师去培养、去引导。在教学中，要根据学生的特点和教材的内容，采用不同的教学方法调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使他们对所学的知识发生兴趣。讲解语法时，我不是让学生死记硬背例句，而是通过一定的语境让学生造句、回答问题或通过一些情景演示帮助学生理解这些枯燥的语法。例如：在讲“现在进行时”与“现在完成时”这两个语法项目时，我让学生打开门、窗或擦黑板，创造教学情境，增强学生理解能力；在学生做这些动作中或后提问“What is he／she doing?What has he／she done?……”开始时自己问自己答，然后过渡到学生问学生答，最后再讲解这个时态属于哪个时态，它的意思是什么，并要求学生们自己总结出这些时态的结构、特征。这样学生们就在轻松愉快的回答中掌握了这些语法项目，理解了它们的含义。学生们学习的积极性被调动起来了，学习的兴趣也浓了。在讲解课文时，我有时采用图表的形式，让学生感到一目了然，易记难忘。例如：在学习基础英语下册第二课“Tom and Mike”这篇课文时，在黑板上画了一个表格(包括年龄、身高、个性、爱好以及住所)。让学生通过阅读课文完成这个表格，再根据表格用比较级、最高级的形成对Tom 与Mike两个人进行比较，学生们在完成这项任务时积极性非常高，积极踊跃地举手回答问题。在这种气氛下，较差的学生也跃跃欲试，学习的兴趣也有所提高。我觉得在课堂上，学生是主人、是主体，应该尽可能多地调动学生参与活动，使他们每个人都有锻炼的机会，使他们在课上经常得到满足，得到表扬，从而使他们爱上英语课，对这门课产生兴趣。

三、培养学生的意志品质

意志是行为的推动力量。法国著名的科学家巴斯德说过：“立志、工作、成功”代写医学论文是人类活动的三大要素。意志是成人、成才、成事的关键。无论从事什么活动，没有良好的意志品质都难以获得成功。“有志者，事竞成”是一条颠扑不破的真理。因此在教学中，在培养兴趣的同时还要注意培养学生的良好意志品质，让学生的兴趣长期的巩固下来，逐渐形成一种良好的学习习惯。英语这门学科的对象不是本民族的语言，受环境条件的限制，学生不容易学好，但只要有意志、有恒心，就一定能学好。针对这门学科的特点，在教学中，严格要求学生，要求他们按时完成作业，不懂就问，每天坚持复习、预习。在上课时坚持帮助学生由旧知识导人新知识，并注意及时帮助学生总结一些方法。如：记单词的方法、复习方法等等。青少年正是世界观、人生观形成时期，用榜样激励他们去进取向上，会产生很好的效果。比如，我每学期完整地介绍一位世界上学习外语的成功人士，像海伦凯勒、张海迪、张士柏等等，学生们听了这些故事，深深地被他们坚忍不拔的毅力、刻苦顽强的精神所感动，坚定了学好外语的决心。

四、培养师生情感

古今中外凡有成就的教师，无一不与学生有着良好的情感关系。代写职称论文只有人的意识中渗透着浓厚的情感时，才能激励人积极思考与探索。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习热情，激发学生的上进心与自信心。教师在课堂上应时刻以自身的举手投足、脸部表情等，向学生传递友爱、信任和期待的信息，使师生之间建立一种爱生、尊师的情感。

在教学中我注意培养与学生之间的良好师生关系，力求客观、公正地对待每个学生。对学习较差的学生，从不冷眼歧视他们，鼓励他们要树立信心，对他们的点滴进步给予表扬。同时注意学生的个别差异、性格的特点，保护每个学生的自信心与积极性，使每个学生都能在轻松愉快的学习氛围中学习。这样学生的思维尤为敏捷与活跃，学习的兴趣更浓，学习效率更高。

总之，在教学中，要充分注意调动学生的非智力因素，在挖掘利用学生非智力因素上下功夫，代写英语论文将学生学习过程中的苦转化为乐，将紧张的学习变成轻松的学习，将“要他们学”变为“他们要学”，这对于提高英语教学的质量是十分重要的。