从实例谈如何写说课案
- 作者:admin 来源:网络 日期:2009-2-14 16:28:38
- 说课是指在教师授课之前，让教师面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据，口头表述一节课的教学设想，然后由听者评析，以便相互交流，共同提高的一种教研活动。作为当今教学改革的新课题，教学研究工作的新形式，它不仅为教学研究工作注入了新的生机与活力，更是提高教师教学水平生动活泼、经济有效的方式。
而说课案的写作作为说课的一个重要环节，在很大程度上决定了说课的质量，那么究竟如何写说课案呢？笔者想在此谈谈个人看法，以期能和教育界同仁共同交流提高。
说课案类似于教案，但又有不同。它是按照说课内容的内在逻辑来撰写的，不但要体现“怎样做”，而且更重要的是体现“为什么要这样做”。
说课案应包含以下五个方面的内容
一：说教材——阐述对教材的理解
1:说大纲
说明教材在大纲，课程标准中对本年级相关内容的要求。
2:说体系，结构
分析教材的编写思路、结构特点;说明本节课内容在节、单元、年级乃至整个教材体系中的地位、作用和意义。
3:说目标——教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。要力求明确，具体。
(1): 知识目标
(2)：能力目标
(3)：情感目标
4:双基
基本知识
基本技能
5．三点
重点、难点、关键
二：说学情——分析教学对象
学生是学习的主体，教师必须对学生情况有正确的把握，这是教学得以正确开展的基础。学情要说明以下几个问题：
1：学生特点（要注意到共性和个性）
2：结识结构
3：思维特征（也可以放在学生特点里说，单列出来是为了强调其重要性）
三：说教法——说明所用的教法及理论依据
四：说学法——指导学生运用的学习策略及理论依据
（要注意教法和学法的结合）
五：说教学程序——说明过程设计及理论依据。
这是说课的重点部分，主要说清楚下面几个问题：
1：教具
本节课运用的教学辅助工具（提倡多媒体教学）
2：导入
我们常说好的开始是成功的一半，教学上亦然。所以在导入上要多费一点心思，做到新颖别致，匠心独具，从一开始就牢牢抓住学生的注意力。
3：中间环节
按先后顺序说明教学过程所设计的基本环节，及每一环节所用的大体时间，环节之间的过渡，重要环节的教学双边活动，教学难点和教学重点的突破，并说明这样设计的理由。
4：板书设计
5：小结，作业步置
下面本人将结合高一新教材第十单元第一课时，对说课案的写法进行具体示例。，
高一新教材第10单元第一课说课案
本人说课的课题是高一新教材第十单元第一课，这是一堂听力和口语课，课时：1 课时。
一：说教材
1:说大纲
新大纲突出的特点是交际，强调实用为主。
具体要求：能够听懂有关环境污染和动物保护的问题并用简单的会话谈论有关材料。
2:说体系，结构
新教材是以话题（topic）为线索编排的，在话题与话题之间，是一种螺旋式的上升。本课话题主要是动物保护，实际上在初中学生已经有过类似的练习，这是在此基础上的一次提升，是整个教材体系的有机构成部分。同时为更深入地理解其后的课文作好准备。
结构上:以功能项目为主线，组织和安排了听，说活动。三个主要环节。即热身，听力和口语。是本单元的基础部分。
3: 说目标
(1):知识目标
要求学生掌握10个大纲词及短语：fur,Tibetan,in danger, die out, as a result of, lead.lead to, jungle ,wolf.giraffe掌握本单元常用句型
认识四个非大纲词：antelope,endanger,hippo.kangaroo.
(2)能力目标
要求学生通过听力训练了解污染的三种形式并听懂相同难度和体裁的材料;能用本课所学常用词语和句式就环境污染和动物保护作简单对话和讨论
(3)情感目标。
热爱自然，关爱动物，保护环境。增强他们对人类社会发展的责任感和使命感4:双基
基本知识：10个大纲词及短语fur,Tibetan,in danger,die out ,as a result of ,
lead ,lead to ,jungle wolf,giraffe常用句型
基本技能：听，说有关环境保护和濒危动物的知识，能就有关问题进行简单论述和交流。
5．三点
三点：
重点：10个大纲词及短语fur,Tibetan,in danger,die out ,as a result of , lead ,lead to ,jungle wolf,giraffe常用句型
难点：听，说
关键：创设情景，让学生溶入其中，充分调动其非智力因素。
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