比较《音乐鉴赏》与《音乐知识与欣赏》
- 作者:admin 来源:网络 日期:2009-3-29 22:25:23
- 摘要：文章用比较的方法，对大学生音乐教学教材进行比较、分析，使其更好地借鉴两本书的优点，进一步完善和提高我国大学生公共音乐课的教学，有利于优化音乐教师的教学。
关键词：《音乐鉴赏》；《音乐知识与欣赏》；教材
本文试用比较的方法，对大学生音乐教学教材进行比较、分析，使其更好地借鉴两本书的优点，进一步完善和提高我国大学生公共音乐课的教学，有利于优化音乐教师的教学。
???《音乐鉴赏》与《音乐知识与欣赏》都是在非艺术类高校中进行音乐教育使用的教材，两本书有着许多共同点，但彼此各具特色，相同之中有差异。为更好地借鉴两本书的经验，找出其共同的特点和发展趋势，本人试图用比较的方法，对2001年8月出版布的《走进音乐——音乐知识与欣赏》（赵书云、缪杰主编）和1998年7出版的《音乐鉴赏》（王耀华、伍湘涛主编）进行比较分析，以供普通高校音乐教师参考。
一、教材前言介绍比较
?（一）《走进音乐——音乐知识与欣赏》前言
《走进音乐》这套丛书是根据目前大学生普遍的音乐基础状况来编写的，它涉及音乐的方方面面，内容比较丰富，并尽量做到通俗易懂，雅俗共赏，以期待成为大学生和音乐爱好者文化生活中的一本较好的指导性读物。另外，编著者在前言****别强调音乐的功能，例如可以提高人们的心理素质，在开发人的知识，启迪人的想象力和创造力方面也有一定的作用。并深感在高校中普及音乐教育，提高大学生的音乐修养极为迫切和重要。同时编者谈到自己一些在艺术实践中的心得和体会。
（二）《音乐鉴赏》前言
教育部体育卫生与艺术教育司推荐的《音乐鉴赏》是普通高等教育“九五”国家级重点教材，据本人了解，很多普通高校采用这本教材。本书的序言是李岚清写的，他提出要高度重视美育，高等教育应该把全面提高学生素质作为主要目标。编者介绍音乐美的三种特征：内在特征、情感性特征、和持续性特征。接着介绍音乐美的构成要素和音乐美的范畴与音乐审美等。编者强调学生在具体听赏过程中要有：记忆、注意、联觉、联想、暗示、表象等。提出要培养大学生听觉经验的积累、文化艺术修养的的提高以及音乐实践活动的参与，同时要提高掌握音乐形象的能力。
（三）《走进音乐——音乐知识与欣赏》与《音乐鉴赏》前言比较
1．共同点。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。在提高大学生审美能力的基础上，增强学生对音乐的兴趣、爱好，掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。了解我国各族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定音乐鉴赏的能力。
2．差异点。《音乐鉴赏》这本教材着重通过音乐教育，要学生听完作品后能写出评论。这样无形中给学生提高了听赏的难度和要求。《走进音乐——音乐知识与欣赏》是从学生的兴趣出发，同时增加了基本乐理知识和必备的音乐欣赏知识，同时精选出百首中外经典名曲，并作了细致的介绍和分析。
二、教学内容与要求的比较
?1．《音乐鉴赏》这本教材从内容来看，它不仅涵盖了中国各个历史时期的音乐、西方各个历史时期的音乐，同时还把民族音乐分为三个章节，中国汉民族音乐和中国少数民族音乐和世界民族音乐。这在其他教材中是非常少见的，同时也体现了大学生了解民族音乐的重要性。从第一章的中国各个历史时期的音乐来看，编者介绍了从远古时期的音乐到20世纪的中国音乐。用精简的文字做了详细的介绍，在介绍的同时，精选出各个时期的欣赏曲目，不难看出，编者的意图是想让当代的大学生不仅要对各个时期的作品进行赏析，同时也要了解中国的音乐历史发展历程。?第二章介绍了古希腊罗马音乐到20世纪的音乐，可以说是西方音乐简史的概括和总结，在介绍的同时，精选出各个时期的欣赏曲目和重要的作曲家。第三章分9个地区介绍了我国汉民族的音乐，现概述音乐发展情况，而后挑选经典音乐赏析。第四章、第五章同上。教材最后附录鉴赏曲目。
2．《走进音乐——音乐知识与欣赏》的教材从内容来看，主要介绍了基本乐理知识和必被备的音乐常识，同时精选中外经典的名曲，整个教材内容分为六部分。第一部分音乐的起源及社会意义。第二部分音乐的表现要素，从旋律到和声曲式作了详细的讲解。
??3．从总体上看，《走进音乐——音乐知识与欣赏》的教学内容不够具体，梯度不明。教学的基本结构只是由歌唱、欣赏、音乐基础知识三项内容构成，而且要求较低、范围较窄。但它用通俗易懂的语言由浅入深地阐述了音乐的有关知识，并配以大量的曲例、介绍和分析，是人觉得高而不玄，亲和实在。是一本较好的大学生自学丛书。而《音乐鉴赏》体系新颖，观点明晰，以古今中外的优秀音乐作品为基础，比较全面的介绍了音乐欣赏内容，但在实际教学和应用中也遇到了困难，内容过于全面，尤其是从音乐史的角度去学，难免学生接受起来感觉比较枯燥。失去了对音乐的兴趣。这本书本人认为是一本比较全面的音乐教材，欣赏内容较全面，但过于专业化，对于非专业的学生接受起来有难度。所以，教师在选择这两本教材时，要因材施教，把两本数有机整合，择优选择教学内容。http://www.dxlww.net代写论文网
总体而言，两本教材都有可以作为普通高校对非音乐专业的学生实施音乐教育的主要教材，《走进音乐——音乐知识与欣赏》的教材比较侧重学生的音乐基础知识，当然，这在音乐的学习中占有重要的地位，对音乐基础知识一无所知，是很难在欣赏的的能力上有很大提高的，《音乐鉴赏》是普通高校音乐教育的一本好教材；我们试用了将近多年，感受到该教材有如下特色。一．适应性现在的大学生，虽然音乐素质不很高，但在小学、初中，甚至高中都上过音乐课，许多曲子都听过，一般的乐理知识、曲式体裁等都基本学过，只是深浅程度不一而已，如果在大学再继续重复一遍；岂不浪费时间？并且学生也提不起兴趣。为了满足学生的求知欲，从内容上就必须不断有新的东西给学生，而这本教材正是针对大学生的这一实际；秉着循序渐进、寓教于乐的宗旨。如果两本教材共同作为普通高校的音乐教材，每学期根据学生的实际情况因材施教，即可以请学生聆听到经典的音乐，又可以穿插一些音乐基础知识，填补了两本教材的不足之处，教材内容更加丰富，起到了互补互助的作用。有利于教师更好的教学。
参考文献
[1]赵书云，缪杰．走进音乐——音乐知识与欣赏[M]．浙江大学出版社．
[2]王耀华，伍湘涛．音乐鉴赏[M]．高等教育出版社．
[3]廖乃雄．音乐教学法[M]．中央音乐学院出版社．
[4]蔡觉民．音乐课程教学理念与策略[M]．广州：华南理工大学出版社．
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